重庆科技大学

重庆科技大学（Chongqing University of Science & Technology），简称重科大，位于重庆市沙坪坝区，是一所全日制公办普通本科院校，是全国卓越工程师教育培养计划试点单位、全国应用技术大学（学院）联盟副理事长单位、全国应用型高校研究生教育发展联盟副理事长单位、重庆市属高校转型发展联盟理事长单位，是重庆市重点支持的高水平新工科高校、重庆市首批“三全育人”综合改革试点高校。 [2]

学校前身是创办于1951年的原中央部委属学校重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校，2004年5月，教育部批准两校合并设立重庆科技学院；2011年成为“服务国家特殊需求人才培养项目”工程硕士专业学位研究生教育试点单位，2017年成为硕士学位授予单位，2021年成为博士学位授予立项建设单位；2023年11月中华人民共和国教育部同意重庆科技学院更名为重庆科技大学。 [2]

截至2023年12月，学校已建和在建校舍总面积超过73万平方米，教学科研仪器设备总值近5.5亿元；图书馆建筑面积4万多平方米，有纸质图书210万余册，电子图书204万余种；设有20个学院（部、研究院、中心），有3个一级学科硕士点和12个专业学位硕士点，下设21个二级学科/专业学位领域硕士点；有教职工近1700人，全日制在校生23000余人，其中硕士研究生2000余人。 [2]2022-2023学年，学校本科专业数为70个。 [24]

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全国普通高等学校公办本科名单

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北京大学

主管部门：教育部

中国人民大学

主管部门：教育部

清华大学

主管部门：教育部

北京交通大学

主管部门：教育部

重庆科技大学下设二级学院

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重庆科技大学石油与天然气工程学院

重庆科技大学石油与天然气工程学院是重庆科技大学下设二级学院。学院前身为西南石油工业专科学校，创办于1951年9月；1952年3月学校更改为中专学校，更名为“西南石油工业学校”；1952年11月学校更名为“重庆石油工业学校”；1953年10月学校更名为“中央人民政府燃料工业部重庆石油学校”；1955年5月学校更名为“石油工业部重庆石油学校”；1958年9月学校更名为“石油工业部重庆石油工业学校”；1962年7月泸州天然气学校并入学校；1962年8月学校更名为“重庆天然气学校”；1964年1月学校更名为“石油工业部重庆石油学校”；1969年12月将“石油工业部重庆石油学校” 与“四川石油管理局仪器配修厂”合并，以校改厂，由厂办校；1974年12月“重庆石油学校” 与“四川石油管理局仪器配修厂”分开，厂校分家；1975年1月学校更名为“四川石油管理局重庆石油学校”；1994年学校更名为“重庆石油高等专科学校”；2004年5月经国家教育部批准，重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校合并组建重庆科技学院，同年石油工程学院成立，后更名为石油与天然气工程学院。截至2023年12月，学院实验用房面积约1.8万余平方米，仪器设备总值约1.5亿元；有5个教学机构，7个本科专业；有硕士专业学位授权类别1个；有教职工134人，在校学生2300余人。

重庆科技大学职业技术师范学院

重庆科技大学职业技术师范学院（继续教育学院、自考办）是重庆科技大学高等学历继续教育、高等教育自学考试、非学历教育培训的责任主体，是全国职工教育培训示范点、全国有色金属行业职工继续教育基地、国家级专业技术人员继续教育基地、重庆市职业教育学会副会长单位、重庆市高等教育自学考试主考学校、重庆市环境科学学会常务理事会员单位、百校千课共享联盟会员单位。

重庆科技大学工程训练中心

重庆科技大学工程训练中心是重庆科技大学下设二级教学机构。

重庆科技大学化学化工学院

重庆科技大学化学化工学院是重庆科技大学下设二级学院，肇始于1951年。

2024软科中国大学排名（主榜）

共594个词条33.8万阅读

1

清华大学

学校类型：综合；总分：992.6

2

北京大学

学校类型：综合；总分：898.6

3

浙江大学

学校类型：综合；总分：793.8

4

上海交通大学

学校类型：综合；总分：776.3

重庆科技大学本科专业设置

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石油工程

学院（系）：重庆科技大学石油与天然气工程学院

油气储运工程

学院（系）：重庆科技大学石油与天然气工程学院

海洋油气工程

学院（系）：重庆科技大学石油与天然气工程学院

地质学

学院（系）：重庆科技大学石油与天然气工程学院

2024软科中国大学排名总榜

共817个词条7896阅读

清华大学

排名：1

北京大学

排名：2

浙江大学

排名：3

上海交通大学

排名：4

2023年成功更名的本科高校

共14个词条1.1万阅读

蚌埠医科大学

蚌埠医科大学（Bengbu Medical University），位于安徽省蚌埠市，由教育部批准设立的省属普通高等学校。是国家首批卓越医生教育培养计划试点高校、国家首批大学生创新创业训练计划试点高校、国家首批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校、教育部临床医学“5+3”改革试点高校、安徽省高校综合改革首批试点单位、全国健康学校建设单位。学校创建于1958年7月，时名蚌埠医学院。1968年改称蚌埠反修医学院。1970年9月，与安徽医学院合并，改名为安徽医学院蚌埠分院。1974年6月，恢复称蚌埠医学院。2023年11月，更名为蚌埠医科大学。截至2024年5月，学校有5个校区（龙子湖校区、治淮校区、宏业校区、淮上校区和高铁校区），占地面积1751.8亩。有3所直属附属医院、9所非直属附属医院；设有16个教学单位，开办30个本科专业；拥有6个一级学科硕士学位授权点和8个硕士专业学位授权类别；有教职医护员工近6000人（含直属附属医院），在校本科生12000余名，硕士研究生2900余名（含留学生）。

合肥大学

合肥大学（Hefei University），位于安徽省合肥市。由安徽省人民政府举办、安徽省和合肥市共建的省属普通高等学校，是教育部首批“卓越工程师教育培养计划”高校、地方应用型高水平大学建设单位、中国政府奖学金留学生委托培养学校、全国深化创新创业教育改革示范高校、国家新工科教育与研究成员单位、省级重点立项建设博士学位授予单位、全国应用型本科高校委员会副主席单位、长三角地区应用型本科高校联盟主席单位、安徽省应用型本科高校联盟常任主席单位、中德经济顾问委员会成员单位。学校前身是创办于1980年的合肥联合大学；2002年与合肥教育学院、合肥师范学校合并组建合肥学院；2018年获批硕士学位授予单位；2023年11月教育部正式批复同意合肥学院更名为合肥大学。截至2024年6月，学校占地面积105.70万平方米，校舍建筑面积69.09万平方米；有在招本科专业58个；拥有硕士学位授权点13个；有教职工1155人，全日制在校生15184人。据2024年9月学校官网数据，学校设有16个教学机构。

浙江科技大学

浙江科技大学（Zhejiang University of Science and Technology）简称浙科大（ZUST），为应用型浙江省属全日制本科高校。该校入选教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校、教育部首批“新工科研究与实践项目”入选高校、“浙江省国际化特色高校”建设单位。学校前身是浙江大学和杭州市于1980年创办的浙江大学附属杭州工业专科学校，先后更名为杭州工业专科学校、浙江大学附属杭州高等专科学校、杭州高等专科学校和杭州应用工程技术学院，2001年更名为浙江科技学院；2022年，成为浙江省博士学位授予立项建设单位；2023年，更名为浙江科技大学。截至2024年9月，浙江科技大学有杭州小和山、湖州安吉2个校区，占地面积2900余亩；设有17个二级学院和1个教学部，开设56个本科专业；有硕士学位授权一级学科6个，硕士专业学位授权类别8个；有在编教职工近1700名，专任教师1300余名，有全日制本科生、研究生19000余名，来华留学生1400余名。

嘉兴大学

嘉兴大学（Jiaxing University），位于浙江省嘉兴市，由浙江省人民政府和嘉兴市人民政府联合举办的省属普通高等学校。是CDIO工程教育联盟成员单位、教育部全国高校思想政治理论课教师社会实践研修基地、浙江省中国特色社会主义理论体系研究基地、浙江省高校党建工作示范高校培育建设单位、浙江省清廉学校建设示范校、浙江省应用型建设试点示范高校、浙江省新医科发展联盟副理事长单位。学校前身之一是起源于1914年的浙江经济高等专科学校，此后百年间数易校址、几更校名。2000年3月，由浙江经济高等专科学校和嘉兴高等专科学校合并组建嘉兴学院。其后，平湖师范学校、嘉兴卫生学校、浙江会计学校和嘉兴市粮食干部学校等四校相继并入嘉兴学院。2023年11月，更名为嘉兴大学。截至2024年11月，学校有梁林、平湖2个校区，校园占地面积1660余亩，建筑面积61万平方米，教学科研仪器设备总值7.2亿元；设有17个教学机构、附属医院9所，开设本科专业58个；拥有硕士学位授权一级学科2个，硕士专业学位授权点12个；有教职工1760余人，全日制本专科生、研究生和留学生18700余人，学历继续教育本专科生11700余人。

2023软科中国大学排名主榜

共590个词条58.9万阅读

1

清华大学

总分：1004.1

2

北京大学

总分：910.5

3

浙江大学

总分：822.9

4

上海交通大学

总分：778.6

2022软科中国大学排名总榜

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清华大学

排名：1

北京大学

排名：2

浙江大学

排名：3

上海交通大学

排名：4

2022软科中国大学排名主榜

共590个词条115.1万阅读

1

清华大学

学校类型：综合

2

北京大学

学校类型：综合

3

浙江大学

学校类型：综合

4

上海交通大学

学校类型：综合

2022软科中国大学工程造价专业排名

共142个词条2.3万阅读

1

重庆大学

专业评级：A+

2

天津理工大学

专业评级：A+

3

四川大学

专业评级：A+

4

华北电力大学

专业评级：A+

• 中文名

• 重庆科技大学

• 外文名

• Chongqing University of Science & Technology

• 简    称

• 重科大，CQUST

• 所在地

• 重庆市

• 创办时间

• 1951年

• 办学性质

• 公办大学

• 学校类别

• 理工类

• 学校特色

• 第二批卓越工程师教育培养计划高校（2011年）

• 主管部门

• 重庆市

• 现任领导

• 党委书记：黎德龙、校长：赵明阶

• 本科专业

• 70个

• 硕士点

• 学术学位授权一级学科3个
  专业学位授权类别12个

• 院系设置

• 18个学院（部、中心）

• 校    训

• 厚德、博学、砺志、笃行

• 校庆日

• 5月18日

• 地    址

• 重庆市沙坪坝区大学城东路20号（401331）

• 院校代码

• 11551

• 主要奖项

• 全国第二批深化创新创业教育改革示范高校（2017年）
  全国创新创业典型经验高校（2018年）

目录

1. 1办学历史

2. ▪前身溯源

3. ▪合并升格

4. 2办学条件

5. ▪院系专业

6. ▪师资力量

7. ▪学科建设

8. ▪教学建设

9. 3学术研究

10. ▪科研平台

11. ▪科研成果

12. ▪学术资源

13. 4合作交流

14. 5文化传统

15. ▪形象标识

16. ▪精神文化

17. 6学校领导

18. ▪现任领导

19. ▪历任领导

20. 7知名校友

办学历史

播报

编辑

前身溯源

• 原重庆工业高等专科学校

1951年7月，为了适应全国冶金工业发展的迫切需要，西南军政委员会工业部决定筹建“西南工业部钢铁工业管理局专修科”，选址于原巴县马王乡（今属九龙坡区）。

1952年4月，改校名为“西南工业部冶金工业学校”。

1952年11月12日，万里同志（时任西南军政委员会工业部副部长）签署命令，将学校名称改为“重庆钢铁工业学校”。

1953年，由中央重工业部拨款，易地复兴村（今大渡口区钢铁村）兴建校舍，翌年春学校迁此办学。

1959年6月，学校搬迁至杨家坪原西南工会干部学校旧址（即南校区现址）。

1980年，被国家教育部确定为全国重点中专。

1984年，实行冶金部与重庆市双重领导，以部为主的领导管理体制。

1985年，由冶金部和教育部批准，学校升格为“重庆钢铁专科学校”。

1992年，国家教委又将校名调整为“重庆钢铁高等专科学校”。

1998年7月，学校划转至重庆市，实行中央与地方共建，以重庆市地方管理为主的领导管理体制。

1999年2月，经重庆市人民政府同意并报国家教育部批准，学校更名为“重庆工业高等专科学校”。

• 原重庆石油高等专科学校

1951年9月20日，经中央人民政府燃料工业部批准，正式建立“西南石油工业专科学校”，隶属于中央人民政府燃料工业部石油管理总局，校址选在重庆市沙坪坝区化龙桥。当年招收专科生，与重庆大学合作办学。

1953年，为了适应国家对一线应用人才的需求，学校由专科改为中专，更名为“重庆石油工业学校”。

1955年，石油工业部成立后，学校更名为“石油工业部重庆石油学校”，校址由化龙桥迁到大坪（即北校区现址）。

1978年9月，学校领导体制改为部、省双重领导，以石油工业部为主，校名为“重庆石油学校”。

1980年，学校被国家教育部确定为全国重点中专。

1994年3月，经原国家教委批准，学校由中专升格为专科，更名为“重庆石油高等专科学校”。

1998年，学校被国家教育部遴选为全国示范性普通高等工程专科重点建设学校。

2003年，学校由中国石油天然气集团公司划转重庆市人民政府管理。实行重庆市与中国石油天然气集团公司共建，以重庆市为主的管理体制。 [1]

俯瞰学校东南角

立德运动区

篮球场

教学主楼大厅

毓秀湖

合并升格

2004年5月18日，经中华人民共和国教育部批准，重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校合并组建成普通全日制本科院校——重庆科技学院。

2011年5月21日，重庆科技学院迎来建校60周年庆典，重庆市政府与中石油、中石化、中海油在庆典仪式上签署了共建重庆科技学院的协议，将在学科建设、人才培养、产学研一体化等方面加强合作、加大投入，共同将重庆科技学院建成高水平特色科技大学。 [45]

2011年9月，入选教育部第二批卓越工程师教育培养计划高校。 [30]同年，成为“服务国家特殊需求人才培养项目”工程硕士专业学位研究生教育试点单位。

2017年7月，被认定为“全国第二批深化创新创业教育改革示范高校”。 [31]同年，成为硕士学位授予单位。 [2]

2018年7月，被认定为“2018年度全国创新创业典型经验高校”。 [32]

2021年，成为博士学位授予立项建设单位。 [2]

2023年11月21日，中华人民共和国教育部同意重庆科技学院更名为重庆科技大学。 [1]

2025年1月，重庆科技大学妇女联合会成立。 [46]

学校南门

办学条件

播报

编辑

院系专业

截至2023年12月，学校设有18个学院（部、中心）。 [2]2022-2023学年，学校本科专业数为70个，涵盖理、工、经、管、法、文、艺7个学科门类。 [24]

师资力量

截至2023年12月，学校有教职工近1700人，其中高级职称近680人，博士700余人；柔性引进院士4人，有国家级、省部级人才近70人，有重庆高校黄大年式教师团队等为代表的省部级以上教学团队。 [2]

重庆市高校黄大年式教师团队：冶金工程教师团队 [44]

学科建设

截至2023年12月，学校有3个一级学科硕士点和12个专业学位硕士点，下设21个二级学科/专业学位领域硕士点；有12个省部级重点学科和特色学科专业群。 [2]2022年，学校工程学学科进入ESI世界排名前1%。 [29]

教学建设

• 质量工程

截至2023年12月，学校有10个国家级一流专业建设点，25个省部级一流专业建设点，14个专业通过工程教育专业认证（评估）；建有2个国家级实验教学示范中心，1个国家级虚拟仿真实验教学中心，4个国家级工程实践教育中心，8个市级实验教学示范中心；建有国家级一流课程8门、国家级精品课程3门。 [2]

• 教学成果

截至2023年12月，学校在近两届教学成果奖评选中，获得国家级教学成果奖2项，省部级教学成果奖13项；学生近三年先后在全国大学生数学建模、电子设计、机器人等学科竞赛中获得了1800余项国家级奖励。2015年、2019年两次获得第9届、第14届世界模拟炼钢挑战赛总决赛冠军。 [2]

学术研究

播报

编辑

科研平台

截至2023年12月，学校有省部共建协同创新中心1个，重庆市协同创新中心2个，省部级重点实验室8个，重庆市高校重点实验室3个，重庆市高水平科研创新平台2个，有省部级工程技术研究中心6个、高校工程研究中心3个、社科研究中心2个、院士工作站2个、博士后科研工作站1个。 [2]

科研成果

截至2023年12月，2014年以来，学校承担了国家重点研发计划、国家重大专项、国家自然科学基金和国家社会科学基金等170余项国家级课题，获授权专利1200余件；参与完成的“超深水半潜式钻井平台‘海洋石油981’研发与应用”获国家科技进步奖特等奖，牵头完成的“机械炉排式生活垃圾焚烧发电关键技术及应用”获中国产学研合作创新成果奖；近五年科研成果获得省部级政府和行业协会（学会）科研奖励130余项。 [2]

学术资源

• 馆藏资源

据2024年1月重庆科技大学图书馆官网数据，重庆科技大学图书馆面积4.2万平方米，阅览座位3000余个；馆藏图书总量达413万余册，其中纸质图书210万余册，电子图书203万余册；拥有电子图书、电子期刊、学位论文、会议论文、视频教学、在线学习、检索工具、专题特色等各类数据库；馆藏文献以石油、化工、冶金、材料、机械、自动化、计算机、管理、建筑、人文学科为主。 [6]

俯瞰图书馆

合作交流

播报

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截至2023年12月，学校与英国爱丁堡龙比亚大学、美国伊利诺伊大学芝加哥分校、加拿大里贾纳大学、芬兰哈格赫利尔应用科技大学、荷兰格罗宁根汉斯应用科技大学、墨西哥维拉克鲁斯大学、韩国国立庆北大学、韩国国立昌原大学、重庆大学、北京科技大学、中国石油大学、西南石油大学、西安科技大学、中国人民解放军陆军勤务学院等60余所高校建立了教学、科研、人才培养等合作关系。学校依托行业办学，主动适应和服务石油、冶金行业和成渝区域经济社会发展，与中石油、中石化、中海油、宝武钢铁、西南铝、重钢、紫金矿业、德胜钒钛、美国卡万塔能源公司等500余家中国国内外企业签订了产学研合作战略协议，与市应急管理局、沙坪坝区、大渡口区、铜梁区等政府签订了战略发展合作框架协议。 [2]

重科晚霞

文化传统

播报

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形象标识

• 校徽

校徽的中心图形创意源于初升太阳映照下挺拔的油井、钢厂、城市的剪影。具有上升趋势的两组对称图形象征着以石油、冶金为特色优势的学科专业齐头并进，并带动其他学科专业蓬勃发展；图底的经纬线象征着学校发展的坐标，寓意重庆科技大学在办学的历史坐标上面向世界、面向未来、奔向新的高峰。

重庆科技大学的校名中英文字围绕中心图形，象征着学校办学的凝聚力和向心力；“1951”为学校开始办学的年代，体现了学校的办学历史和深厚的学术积淀。

环绕学校名称的小圆点象征着学校桃李满天，为国家建设培养输送了大批优秀人才。

校徽外形轮廓取材于重庆市花“山茶花”的花瓣形态，连续的曲线也似长江滚滚的波涛和重庆连绵起伏的山丘，寓意着学校立足重庆并辐射全国，具有宽厚的办学底蕴和开拓创新精神。

校名“重庆科技大学”中文标准字体集合了国家卓越领导人，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师邓小平同志不同时期的手书而成。 [7]

校徽

精神文化

• 校训

厚德、博学、砺志、笃行

厚德、博学、砺志、笃行八字校训从品德、学业、精神、实践等四个方面对重庆科技大学人提出了明确要求。其释义如下：

厚德：崇高的道德情操和理想追求，学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。出自于《易经》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。

博学：学识广博，即宽厚的基础理论、扎实的基础知识和娴熟的基本技能；文理兼容，百科兼纳，专业领域游刃有余，高质量、复合型，德智体美全面发展。出自于《礼记•中庸》：“博学之，审问之”和《论语》：“君子博学于文”。

砺志：磨砺意志，志向专一，坚韧不拔、知难而进，迎难而上，要求师生注重陶冶坚强意志和人文精神。出自于苏轼《晁错论》：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志“。

笃行：实事求是，崇尚实干，忠贞不渝，执着追求，身体力行，学问思辨贵在笃行，要求师生理论联系实际，学以致用。出自于《礼记•中庸》：“慎思之，明辨之，笃行之”。 [9]

• 学校精神

艰苦奋斗的创业精神、与时俱进的创新精神、追求卓越的创优精神

重庆科技大学精神简称重科精神，是学校在办学指导思想和办学定位下，全体重庆科技大学人共同的精神价值取向，是对学校校风、学风、教风及机关作风的高度凝练。重科精神的完整表述是艰苦奋斗的创业精神、与时俱进的创新精神、追求卓越的创优精神。重科精神的简要表述是创业精神、创新精神、创优精神（“三创精神”）。

“创业”是体现人与学校共同发展美好愿景的实践过程；“创新”是育人之魂，进步之道，是学校发展的动力源泉；“创优”是发展之道，大业之基，是各项工作不断进步的体现；“创新、创优、创业”（“三创精神”）既是学校办学历史的经验总结，也是学校继往开来、与时俱进的时代要求，作为一个整体始终服从服务于办学宗旨和办学指导思想的实践，也是学校实施办学目标的强大精神动力。

“艰苦奋斗的创业精神”是重庆科技大学办学过程中积淀下来的优良传统，已成为重庆科技大学优秀文化最重要的精神内涵之一。创业精神包含石油行业“爱国、创业、求实、奉献”的精神内核，也包含了坚韧负重、千锤百炼的钢铁品质，它是一种奋发图强的进取精神，是一种埋头苦干的奉献精神。艰苦创业是人生的发展之源，是学校的发展之源，是国家民族的发展之源，任何战略目标的实现、事业的成功，都离不开艰苦奋斗，不管是过去、现在，还是将来，我们都应该要提倡和发扬艰苦奋斗的创业精神。

“与时俱进的创新精神”就是学校的人才培养、科学研究、社会服务工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。时代在前进，形势在发展，实践在深化，创新是一所学校，一个民族，一个国家能够不断向前发展的根本动力，也是重庆科技大学人在新的时代迎接新的挑战、创造新的辉煌的关键所系。纵观学校的发展历史，都是与时俱进、不断创新的历史。实现建设高水平特色科技大学的庄严使命，要求重庆科技大学人在办学治校的进程中不断解放思想，大力推进观念创新，牢固树立与时俱进的创新精神。

“追求卓越的创优精神”就是精益求精，追求卓越，就是工作高标准、业务创佳绩。包括始终保持勤奋敬业的精神、始终保持奋发向上的朝气和始终保持奋发有为的锐气。追求卓越、争先创优是重庆科技大学文化所折射出的时代精神。一所学校、一个单位的人能不能奋发向上、争先创优，将在很大程度上影响事业发展的水平、工作推进的成效。追求卓越的创优精神是重庆科技学院人敢于竞争、勇攀高峰的如山誓言，掷地有声的庄严承诺，更是一种坚如磐石的决定和行动。 [10]

• 教风

敬业爱生、立业修能、兴业立名

“敬业爱生、立业修能、兴业立名”从道德、学识、能力、目标等方面对重庆科技大学的师德师风提出了要求，涵盖了教育思想、科学精神、品格修养、能力培养等各个方面，将为人为师之要，治学治教之道，尽含其中，寓意深广。

“敬业”是教师的事业发展基础，也是社会主义核心价值观的个人价值准则之一。作为教育工作者，敬业与爱国、爱校、爱专业、爱学生、爱岗位连为一体，“敬业爱生”与淡泊名利、甘于奉献的精神连为一体。“敬业爱生”是教育工作者的事业基础和事业前提。教师当以教书育人为根本事业，品德和学业同修，才学与美德并茂，具备高尚的品德和深厚的科学素养。

“立业”指教师在敬业基础上的事业发展路径。“修能”指教育工作要不断提升教学能力、科研能力，作为工科院校的教师还要不断提升工程实践能力，“立业修能”寓意教师安身立命之本在能力，建功立业之基在能力。教师只有不断提升能力，才能获得事业发展的机会。

“兴业”指教师在敬业、立业基础上的事业终极目标。“立名”指重庆科技大学教师当在学校“造就名师工程”延续不绝的使命担当中，敢为人先，以不断的教学改革、不断的实践探索、不断的科技创新发扬光大教育事业，成就教学科研名师，实现“继往圣之绝学，开万世之太平”的事业抱负，为国家为民族教育事业作出应有贡献。

• 学风

为学诚信、励学严谨、博学求新。

重庆科技大学学风是对重科精神、重科校训的局部阐释，体现为重庆科技大学师生特别是重庆科技大学学生的求学精神态度、治学行为规范。

“为学诚信”是重庆科技大学人求学治学的价值准则，体现了重庆科技大学人在求学行为和学术交流中以真诚之心，行信义之事的治学求学态度。

“励学严谨”是重庆科技大学求学治学的价值取向，体现了重庆科技大学人在求学治学行为中严肃谨慎的态度、精益求精的品质、学以致用的精神。

“博学求新”是重庆科技大学人求学治学的价值目标，体现重庆科技大学人在求学治学行为中兼容并包、博取新知，不断寻求科技创新的学术技术追求。

“为学诚信、励学严谨、博学求新”的学风外化为重庆科技大学学生“阳光、自信、包容、进取”的形象，使重庆科技大学学生因诚信而阳光，因严谨而自信，因博学而包容，因求新而进取。 [11]

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• 重庆石油高等专科学校

• 重庆科技学院

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