重庆能源职业学院

重庆能源职业学院（Chongqing Energy College）创建于2009年4月，位于西部（重庆）科学城，是经重庆市人民政府批准、中华人民共和国教育部备案的的全日制普通高等专科院校，是教育部第三批现代学徒制试点院校，重庆市优质高等职业院校、重庆市双高专业群建设单位、教育部智能制造领域中外人文交流人才培养基地、教育部生产性实训基地。 [5-6]

据2024年12月学校官网数据，学校有教学校区（双福北）和教育科技产业园校区（双福南）2个校区，占地面积680余亩，校舍建筑面积25.68万平方米，固定资产总值13.82亿元，教学科研仪器设备总值1.8亿元；设有10个教学单位，开设7个专业群50余个高职专业；有专任教师939人，全日制在校生1.8万余人。 [5]

创办时间

2009年4月

主管部门

重庆市教育委员会

学校官网

http://www.cqny.edu.cn

图集

目录

1. 1办学历史

2. 2办学条件

3. ▪院系专业

4. ▪师资力量

5. ▪教学建设

6. ▪合作交流

7. 3学术研究

8. ▪科研成果

9. ▪学术资源

10. 4校园文化

11. ▪形象标识

12. ▪精神文化

13. 5行政管理

14. 6所获荣誉

15. 7校园设施

16. ▪宿舍条件

17. ▪校园环境

基本信息

• 中文名

• 重庆能源职业学院

• 外文名

• Chongqing Energy College

• 创办时间

• 2009年4月

• 办学性质

• 民办高校

• 学校类别

• 理工

• 学校特色

• 教育部第三批现代学徒制试点院校（2021年）
  重庆市优质高等职业院校（2021年）

• 主管部门

• 重庆市教育委员会

• 现任领导

• 党委书记：向晓春、校长：杨和平

• 高职专业

• 50余个（截至2024年12月）

• 院系设置

• 10个教学单位（截至2024年12月）

• 校    训

• 厚德、笃学、铸能、思源

• 地    址

• 重庆市江津区双福新区福星大道2号

• 院校代码

• 14238

• 主要奖项

• 全国先进社会组织
  全国国防教育特色学校
  全国教育系统先进集体

• 占地面积

• 约 680 m²（（截至2024年12月））

• 专任教师

• 939人（截至2024年12月）

• 学生数

• 1.8万余人（截至2024年12月）

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宜宾职业技术学院（YiBin Vocational And Technical College），简称宜职院，是由宜宾市人民政府举办的全日制综合性普通高等职业院校，是国家骨干高职院校、全国乡村振兴人才培养优质校、国家虚拟仿真实训基地建设单位、四川省优质高等职业院校建设计划、四川省高等职业教育创新发展行动计划院校、四川省双高院校B档建设立项学校、四川省学教研产城一体化建设支撑单位、宜宾市高等职业教育集团理事长单位，川南职业教育集团成员单位，该校于2017年入选第二批国家现代学徒制试点单位，教育部人才培养水平评估优秀院校，四川省普通高等学校毕业生就业工作先进单位，中国新城建产教联盟成员单位。学校发轫于1934年的宜宾初级农作科职业学校，2002年由四川省宜宾农业学校、宜宾农业机械化学校（宜宾工业学校）和宜宾成人中等专业学校合并组建而成。截至2024年4月，学校总占地面积1480亩，总建筑面积55.4万平方米，教学仪器设备总值近1.53亿元；设有15个职能部门、2个群团机构和11个二级学院，开设46个高职招生专业；有全日制在校生近15000人，教职员工781人。

雅安职业技术学院

雅安职业技术学院（Ya'an Polytechnic College）简称雅职，坐落于四川省雅安市，是经四川省人民政府批准、中华人民共和国教育部备案成立的公办全日制普通高等院校。学校前身是1951年3月创立的西康省卫生技术学校；1962年更名为四川省雅安卫生学校；2000年，学院前身之一的雅安教育学院先后合并雅安财贸学校、雅安地区农业机械化学校以及雅安地区工业局技工学校，组成新的雅安教育学院；2002年4月，雅安教育学院、四川省雅安卫生学校合并组建雅安职业技术学院。截至2023年12月，学院有三个校区（经开区校区、青年路校区和育才路校区），占地面积830余亩；设有9个二级学院，设有高职高专专业50个；有在校生18800余人。

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重庆海联职业技术学院

重庆海联职业技术学院（简称“海联学院”）创办于1999年，是经国家教育部同意备案，重庆市政府批准设立的全日制普通高等专科院校。学校是重庆市首批举办的专科院校，2009年至2013年，由西南政法大学举办和管理；2022年，5A社会组织昭信教育研究院全面打造新海联学院。2024年9月，学校已搬迁至中国内陆首个国家级开发新区——重庆两江新区·龙兴新城新校区。学校将依托航空航天战略新兴产业基地资源和协同创新区的“政产学研用一体化”优势，培养高素质技术技能人才，努力建设成为重庆市乃至全国的高水平专科院校。据2014年5月学校官网显示，学校下设8学院2部，专科招生专业26个，硕博士以上学位教师80余名，副高级以上技术职称教师70余名，“双师型”教师140余人。

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重庆信息技术职业学院是国家计算机与软件技术技能型紧缺人才培养院校、重庆市示范性软件学院，创建于1995年，位于重庆市万州区，2001年经重庆市人民政府批准、教育部备案成立全日制普通高等职业院校。重庆市高技能人才培养基地、重庆高职单独招生试点院校。据2024年5月学校官网显示，学校现有金龙、天城两个校区，占地总面积801.47亩；开设有10个二级学院，开设40余个高职专业；有教职工600余人，各类在校生1.8万人。

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办学历史

播报

编辑

2009年4月，重庆能源职业学院成立。

2018年1月，学校被确定为重庆市优质高等职业院校建设项目培育建设单位。

2021年6月，学校被认定为重庆市优质高等职业院校；9月30日，通过教育部职业教育与成人教育司组织的现代学徒制第三批试点验收。 [2] [6]

2023年1月10日，重庆能源职业学院与中软国际教育科技集团共建中软国际数字技术产业学院正式揭牌成立。 [3]

2024年12月6日，重庆能源职业学院与重庆长安汽车股份有限公司共建长安汽车现代产业学院揭牌成立。 [4]

重庆能源职业学院

办学条件

播报

编辑

院系专业

据2024年12月学校官网数据，学校设有10个教学单位，开设7个专业群50余个高职专业。 [5]

师资力量

据2024年12月学校官网数据，学校有专任教师939人，其中高级职称教师占29%，双师教师占51%，硕士研究生及以上学历占57%。 [1]

教学建设

• 质量工程

据2024年12月学校官网数据，学校有4个专业被列为重庆市骨干专业，6个专业被列为重庆市产教融合型深化专业；设立国家职业技能鉴定所、机械行业职业技能鉴定点、重庆市高技能人才培训基地。 [5]

• 教学成果

2022年，学校获评重庆市教学成果奖一等奖1项，三等奖1项。 [5]

合作交流

据2024年12月学校官网数据，学校与200多家大中型企业合作，与迅达（中国）电梯有限公司共建电梯与智能制造学院，与日立电梯共建电梯安全体验中心，与中软集团共建产业学院，与SGS联合成立现场工程师学院，与华为技术有限公司共建“成渝经济圈数字经济华为ICT学院”；牵头成立“全国电梯职业教育联盟”“重庆储能职教集团”。 [5]

学术研究

播报

编辑

科研成果

2024年9月6日，学校2个项目获重庆市教育科学“十四五”规划2024年度立项课题。 [9]

学术资源

• 馆藏资源

截至2024年5月，学校图书馆有藏书40万余册，每年订购报纸12余种，期刊杂志303种；有多种数字资源总量达到21.8T，其中超星电子图书有3.5万余册，约1T（需下载超星阅读器）；有《中国学术期刊全文数据库》全库7600种期刊、2600余万篇；《中国学位论文全文数据库》论文105367篇；《中国学术会议论文全文数据库》论文64951篇；《中外标准数据库》最新标准2000条；万方视频数据库（镜像版）最新视频20000分钟；还有《中外专利数据库》《学者数据库》《科技成果数据库》《中外标准数据库》等资源。资源总量达到20.8T。 [11]

校园文化

播报

编辑

形象标识

• 校徽

学校校徽形状呈两圆叠加徽章式，外圆为学院主要信息，分别是“重庆能源职业学院”英文全称 “CHONGQING ENERGY COLLEGE”和学院创建时间“2009”，六颗五角星，代表学院不断取得的胜利与荣誉。内圆用黄金三角的构图基础，描绘了山川环绕、树木繁盛的美好景象，加上榕树上方的学院校训“SOCIAL COMMITMENT”（厚德载物），更显整体平行关系，强调了学院核心思想，即要以崇高的道德、博大精深的学识来培育学子成才。

学校校徽主色调为蓝色，它是博大的色彩，天空和大海这样辽阔的景色都呈蓝色。这个来自自然的颜色。是沉稳、睿智和永恒的象征。

学校校徽的线条处理参照榕树百年后“独木成林”的壮丽形态，由无数根小树组合形成一颗大树，圆形线条循环结合，构成树冠寓意生生不息、周而复始方能四季常青。树冠如同巨伞，自成能量，构成生动唯美的线条形态。

十年树木，百年树人。通过人与人的共同传递与指引，教育的价值得以传承。就如同Logo象征的这棵大树一般，学生通过老师的指引，通过知识的传递，得到茁壮生长。也预示着能源从自然中来，友好对待才能达到与环境和谐共生。这也是学院倡导的可持续循环发展、往复相承的能源精神。

学校校徽的树原型来自于榕树，榕树具有“独木成林”“母子世代同根”的特性，寓意学院肩负着代代传承的教育使命。“垂一方之美荫，来万里之清风。”数百年后，学院这棵榕树绿荫依旧成就无用之大用，传递着良知与美德，树立着庄严稳重、顽强进取、奋发昂扬的精神形象。 [12]

校徽

精神文化

• 校训

厚德、笃学、铸能、思源

厚德：语出《易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”“厚德”即宽厚仁爱的心性与品德，蕴含着崇高的思想境界、高尚的道德规范、高雅的文化修养和广博的知识素养；也体现了中华民族顺应自然，与时俱进，以博大宽容的道德胸怀包举万物，承载理想的民族精神。引“厚德”为校训，体现了学院“德才兼修、工学结合”的人才培养目标。以德育为首，教育者要师德高尚，以德施教、以德治校，以德治学；学生要以德修身，与人为善，和谐相处，学会做人。全院师生要以高尚的道德立身，以高尚的道德承载天下重任，塑造完美的道德品性。

笃学：明代邵璨《香囊记·讲学》有：“三年笃学不窥园，刺股悬梁志亦坚。”笃学是指对待学习有坚定不移、持之以恒、坚持不懈的态度。引“笃学”为校训，要求师生专注学习、潜心钻研，善于吸收优秀文化成果，追求新知，使师有师能，学有学技。笃学还强调，要以求真务实的态度做学问，反对虚假与浮躁之风。笃学的高级境界，就是终生学习，并学有所成。

铸能：有“铸就能力之才”之意。表明了学院以“军地联合、校企合作、特色办学、质量建校”为办学理念，以培养富有创新精神和实践能力的高素质技能型应用人才为目标，秉守“以就业为导向，以全面素质为基础，以职业能力为本位”的原则，强化学生职业技能和实践训练，全面培养学生综合素质和能力。

思源：语出北周·庾信《徵调曲》：“落其实者思其树，饮其流者怀其源”。我们取“思源”为校训，主要是三方面原因：第一，学习要有追寻根本，探求起源的精神。学而常思之，知其然而知所以然。学习上有科学探索精神，才有创新意识和创新能力；第二，如同“饮水思源”，思想上也要追寻自己的“源地”：思生命之源，感激父母养育之恩；思知识智慧之源，感激老师和学院教诲之恩；思衣食之源，感激社会培养之恩。第三，“源”字代表学院立足行业基础，围绕能源特色专业办学，体现了办学特色。

此外，“德”、“学”、“能”、“源”用于校训中，强调以深厚的德泽育人利物，以求真务实的态度做学问，铸就能力之才，怀感恩之心，思生命之源，思知识智慧之源，思衣食之源等思想。“德”、“学”、“能”、“源”既包含了学院名称，又体现了学院以能源教育为立校之本，表明学院立足于行业教育的办学特色和学以致用的培养方向。

“铸”与“思”的相互呼应，“铸”字刚性化，充满工科院校的阳刚之气；“思”字具有人文气息，体现了学院对师生做人、治学和处世的要求。“铸”字和“思”字的结合，用“铸”字刚性平衡“思”字之圆通，达到了整体的和谐统一。 [12]

• 校风

自强、乐学、团结、进取

自强：语出《周易》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。“自强”，不仅具有深刻的自我激励意义，也是中华民族的传统美德，是努力向上、奋发进取的精神，是不懈追求自己做人之德与做事之能并能身体力行的品质。学院用“自强”作校风，旨在要求广大师生发扬自强不息、奋发图强、勇往直前的精神，为把学院建设成为特色鲜明、西部一流的技术大学而努力奋斗。

乐学：“乐学”教育思想是一种高层次的理想教育境界，它要求以兴趣为导向，以快乐为原则，“乐于学习”、“以学为乐”，这是快乐学习理论的重要内容。对高职高专院校来说，“乐学”体现了学院教育者与学习者所追求的风尚：教师乐学善教，乐中启智；学生乐学善思，乐中求知。只有想学、愿学，才能积极主动地投入学习，掌握更多的专业知识和娴熟的实践技能，做到学有所长，学有所用，精益求精。

团结：团，团聚，会合；结，凝聚，结合。“团结”就是虚怀若谷，宽以待人，友好相处，和衷共济。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”。当前我国的教育改革正在发生深刻变化，全院师生要处理好个人利益和集体利益之间的关系，通力合作，集思广益，紧紧围绕学院办学宗旨和培养目标，发扬集体主义精神，增强团队意识，牢固树立全局观念，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，同心同德，携手并进，共同进步。

进取：语出《论语·子路》：“狂者进取，狷者有所不为也”。意指志向高大的人才能前进、向上，才有所得，而拘谨守分的人只能无所作为之意。进取是一种积极的人生态度，也是学习、工作不断进步的不竭动力。有进取精神，才能在未知的领域面前不畏缩，不停步，不亦步亦趋，有推倒一世之智勇，有开拓万古之心胸，不断拓宽学习的疆界。积极进取,是民族的希望所在，更是人类进步的原动力。作为校风，要求师生解放思想, 与时俱进，奋而思进，转变观念,勇于创新，才能跟上教育发展的新形势,走在教育改革的前列。 [12]

• 教风

崇德乐教、博学善导

崇德乐教：“崇德”要求教师具有崇高的师德，德高为师，身正为范，还要具有忠诚并献身高职教育事业的自觉精神，以及为社会培育专业技能型人才的高度责任感，高质量、高标准地完成好本职工作。“乐教”意在强调教师要以“教书育人”为乐，发扬乐于奉献的精神，乐于与学生沟通交流，乐于做他们成长成才道路上的引路人。

博学善导：“博学”要求教师要具有广博的视野、渊博的知识及较高的专业素养，教师应精通高等职业教育方法，对自己所学所授专业领域的理论和实践问题有较深入的研究，有创新的见解。“善导”是指教师要掌握指导、引导和疏导学生的教育方法和艺术，因材施教、循循善诱，用有效的教育方法育人，即“奋其志、激其情、发其智、引其疑、启其思、广其知、添其翼、炼其毅、倡其辩、授其法、增其识”。 [12]

• 学风

勤学善思、重技强能

勤学善思：“勤学”意为经常、不间断地学，广泛地学。“勤”贯穿学习始终，因此要有恒心，毅力。除了勤学，还要“善思”。“善思”是学习的必要环节，通过思考把所学到的知识转化成创造的智慧，可以说，思则聪，思则通，思则新。勤学与善思之间相辅相成，学而不思则罔，思而不学则殆。勤学如蜜蜂采粉，善思则能把粉酿成蜜。

重技强能：体现了学院以培养高素质技能型人才为目标的办学宗旨。作为学风，倡导学生要注重专业技能学习和专业实践能力是高职院校的办学之本。所以，学院学生更应该注重职业技能学习，不断加强自身专业技能的提高，学以明理，术以精工，努力使自己成为高素质技能型人才。 [12]

行政管理

播报

编辑

• 现任领导

所获荣誉

播报

编辑

据2024年12月学校官网信息，学校获评“全国先进社会组织”“全国国防教育特色学校”“全国教育系统先进集体”“重庆市绿色校园示范学校”等荣誉。